Sujet Progression
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V4 – Les registres de langue
p. 367
Compétences
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Objectif
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Activités
Activité 1 - Leçon
V4 – Les registres de langue
Selon la situation et la personne à qui l'on parle, on n'utilise pas le même langage. On parle de registre de langue (ou niveau de langue). Il en existe trois.
1. Le registre courant
C'est le langage neutre, simple et précis de la vie quotidienne. Il peut être utilisé dans tous les contextes.ex : Cette personne m'ennuie beaucoup !
2. Le registre soutenu
Il s'emploie surtout à l'écrit dans les textes littéraires ou officiels, et parfois à l'oral pour faire preuve de respect. Le vocabulaire est riche et varié.ex : Cet individu m'importune grandement !
3. Le registre familier
Il peut être utilisé à l'oral avec ses proches. La négation et les mots peuvent être incomplets. Le vocabulaire peut être incorrect ou grossier.ex : Ce type, il m'saoule trop, j'le calcule pas !
Marques lexicales et syntaxiques par registre
| Registre | Lexique | Syntaxe |
|---|---|---|
| Courant | Mots usuels, précis | Phrases correctes et complètes |
| Soutenu | Vocabulaire riche, termes recherchés | Phrases longues, subordonnées, inversions |
| Familier | Argot, abréviations, mots inventés | Négation incomplète (j'sais pas), ellipses |
Activité 2 - Exercices
Vocabulaire
Faire les exercices de la fiche V4 – Les registres de langue.
Activité 3 - Correction
Exercice 3 p. 368 — Classez ces synonymes selon leur niveau de langue
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Familier | pigeonner | |||||
| Courant | tromper | |||||
| Soutenu | duper |
Mots à classer
Exercice 4 p. 368 — Réécrivez ces phrases en langage courant
a.
b.
c.
d.
Exercice 5 p. 368 — Complétez avec les mots soutenus proposés
Mots proposés : véloce – abhorrer – breuvage – époustouflant – se dérober – étancher
a.
Louis la malhonnêteté.
b.
Ce maire ne jamais devant ses responsabilités.
c.
Ce renard est particulièrement ; sa vitesse est .
d.
J’ai pu ma soif grâce à ce rafraîchissant.
Exercice 6 — Réécrire en langage courant
« J’ai les pétoches. […]
Parce que les gares, les trains et tout ça, je n’y connais que dalle, moi.
Mais j’ai pas mis longtemps à comprendre :
les gens y z’achètent les billets au guichet,
puis y z’attendent,
et ensuite y z’y mettent leur billet dans un appareil.
Cela doit faire un trou dedans, à mon avis.
Et puis ils y vont monter dans le train. »
Jean-Claude Mourlevat, L’Enfant Océan, 1999.
Écriture
Selon votre groupe, écrivez une petite histoire en 3 ou 4 lignes sur le sujet suivant : dans une gare, un enfant découvre un billet étrange et décide de le suivre. Respectez le niveau de langue attribué à votre groupe : courant, familier ou soutenu.
Aide : gare, billet, voyage, mystère, quai, départ
Niveaux attribués : cliquez sur le bouton pour lancer le tirage.
Sur le quai, un enfant aperçoit un billet abandonné. Ce morceau de papier semble chargé de mystère et paraît l’inviter au voyage. Il avance lentement dans la gare, le cœur serré, comme si ce départ venait de Mercure lui-même.