Classe Français

Séquence I – Poésie buissonnière Unity in Diversity

Lecture 1 - L'école, Maurice Carême

p.206

Compétences

  • Dégager le sens global d’un texte
  • Maîtriser les caractéristiques du genre poétique
  • Découvrir la notion de champ lexical

Objectifs

  • Découvrir le poème L’École et comprendre que la poésie peut transformer un lieu réel en lieu imaginaire

Contents

Enter password:

Activité 1 - Oral

L’école

1
L’école était au bord du monde,
L’école était au bord du temps.
Au-dedans, c’était plein de rondes1 ;
Au-dehors, plein de pigeons blancs.

5
On y racontait des histoires
Si merveilleuses qu’aujourd’hui,
Dès que je commence à y croire,
Je ne sais plus bien où j’en suis.

Des fleurs y grimpaient aux fenêtres
10
Comme on n’en trouve nulle part,
Et, dans la cour gonflée de hêtres,
Il pleuvait de l’or en miroirs.

Sur les tableaux d’un noir profond,
Voguaient de grandes majuscules
15
Où, de l’aube au soir, nous glissions
Vers de nouvelles péninsules2.

L’école était au bord du monde,
L’école était au bord du temps.
Ah ! que ne suis-je encore dedans
20
Pour voir, au-dehors, les colombes !
Recueil publié par M. Carême en 1960.
1. rondes : jeux où les jeunes enfants se tiennent la main en chantant des comptines.
2. péninsule : grande presqu’île.

Échanger

De quelle idée parle ce poème ?
Le poème parle de l’école.
Quels sont les mots qui t’ont permis de répondre ?
Les mots sont : l’école, les tableaux, les rondes, la cour.
Ces mots appartiennent au champ lexical de l’école.
Qu’est-ce qui paraît étrange ?
Les lettres qui bougent et la pluie d’or paraissent étranges.

Échanger

De quelle idée parle ce poème ?
Le poème parle de l’école.
Quels sont les mots qui t’ont permis de répondre ?
Les mots sont : l’école, les tableaux, les rondes, la cour. Ces mots appartiennent au champ lexical de l’école.
Qu’est-ce qui paraît normal, réel dans ce poème ?
Les élèves, la classe et les objets de l’école paraissent normaux.
Qu’est-ce qui paraît étrange ?
Les lettres qui bougent et la pluie d’or paraissent étranges.
Dans ce poème, Maurice Carême parle de l’école. Il décrit des éléments réels (la classe, les objets) mais il les transforme pour créer un monde poétique.

{{INSTR_EN}}
{{INSTR_FR}}

  • {{CAT1_TITLE}}

    {{CAT1_ANS_EN}}

    {{CAT1_ANS_FR}}

  • {{CAT2_TITLE}}

    {{CAT2_ANS_EN}}

    {{CAT2_ANS_FR}}

  • {{CAT3_TITLE}}

    {{CAT3_ANS_EN}}

    {{CAT3_ANS_FR}}

Script — {{SCRIPT_TITLE}}

{{NARRATOR}}: {{EN_TEXT1}} {{EN_TEXT2}}

{{NARRATOR}}: {{EN_TEXT3}} {{EN_TEXT4}}

Vocabulary Kit — {{SUBTITLE}}

  • = {{WORD1_FR}}
  • = {{WORD2_FR}}
  • = {{WORD3_FR}}
  • = {{WORD4_FR}}
  • = {{WORD5_FR}}
  • = {{WORD6_FR}}

{{QUESTION_INTRO_EN}}
{{QUESTION_INTRO_FR}}

{{TASK_INSTR_EN}}
{{TASK_INSTR_FR}}

{{TASK_SUBTEXT}}

  • ✔ {{FEEDBACK_TRUE}}
  • ✘ {{FEEDBACK_FALSE}}
  • ✔ {{FEEDBACK_TRUE}}

Question

Copy and complete the text using the words below.
Copie et complète le texte en utilisant les mots ci-dessous.

The photo shows . It is an building in the .

Words

WORD 1 WORD 2 WORD 3

Question

Copy and complete the text using the words below.
Copie et complète le texte en utilisant les mots ci-dessous.

The photo shows . It is an building in the .

Words

Grammar Kit

Information in French should be written like this.

Information in English should be written like this.

Grammar Kit

Example sentence 1.
Example sentence 2.

  • Instruction text / .
  • Instruction text / .

Trucs et astuces

Grammar rules / culture rules should be written like this, or like this if it is in French.

Take the document The rise of slow furniture.

Retour à la/au Sequence
Seance Suivant

Copyright 2025 – Richard THOM