EDL 3e Orthographe 3e O2 – L’accord dans le GN

Sujet Progression

0% Terminé

O2 – L’accord dans le groupe nominal

p. —

Compétences ⌄

Objectif ⌄

Support

➜ Leçon — G1 Nature et fonction

Activité 1 - J'observe

Corpus d’observation

Une citoyenne exceptionnelle admirait ces vitraux anciens.

Des animaux royaux vivaient dans ces jardins magnifiques.

La directrice sérieuse et le lecteur curieux partageaient de beaux livres.

Tous les jeunes acteurs retrouvaient leur metteur en scène.

J'observe

› 1. Dans les phrases 1 à 3, soulignez les GN. Entourez les adjectifs et reliez chacun au nom qu'il accompagne.

Ph. 1 : [Une citoyenne exceptionnelle] [ces vitraux anciens] — Ph. 2 : [Des animaux royaux] [ces jardins magnifiques] — Ph. 3 : [La directrice sérieuse] [le lecteur curieux] [de beaux livres].

› 2. Comment s'est formé "exceptionnelle" (ph. 1) ? Pourquoi "royaux" (ph. 2) se termine-t-il en -aux ? Dans la phrase 3, avec quel nom s'accorde "beaux" ?

"Exceptionnelle" : doublement de la consonne finale + -e (exceptionnel → exceptionnelle). "Royaux" : adjectif en -al → pluriel en -aux (royal → royaux). "Beaux" s'accorde avec livres (masculin pluriel).

› 3. Dans la phrase 4, quel genre et quel nombre a "tous" ? Pourquoi "leur" est-il au singulier ?

"Tous" est au masculin pluriel : il s'accorde avec "acteurs" (masc. plur.). "Leur" est au singulier car chaque acteur ne retrouve qu'un seul metteur en scène → un par personne → singulier. Si chaque acteur avait plusieurs metteurs en scène, on écrirait "leurs".

Je manipule

› 4. Mettez "la directrice sérieuse" au masculin. Que changez-vous dans le GN ?

→ le directeur sérieux. On change le déterminant (la → le), le nom (directrice → directeur) et l'adjectif (sérieuse → sérieux) : tous les éléments du GN changent de genre.

› 5. Remplacez "tous les jeunes acteurs" par "chaque jeune acteur". Récrivez la phrase. Que remarquez-vous sur "leur" ?

"Chaque jeune acteur retrouvait son metteur en scène." → "chaque" impose le singulier : "acteur" est singulier. "Leur" doit aussi rester singulier — mais avec "chaque", on remplace souvent "leur" par "son" (accord avec un seul acteur). Attention : "chaque" est toujours invariable et toujours suivi du singulier.

À retenir :
Dans le GN, le déterminant et l'adjectif s'accordent avec le nom noyau. Attention aux déterminants variables : "tout" s'accorde, "chaque" est toujours singulier, et "leur / leurs" dépend du nombre d'objets.

À retenir :
La nature d'un mot ne change pas forcément d'une phrase à l'autre. En revanche, sa fonction peut changer selon le rôle qu'il joue dans la phrase.

Activité 2 - Leçon

O2 – L'accord dans le groupe nominal

1. Le déterminant

Le déterminant s'accorde en genre et en nombre avec le nom noyau. ex : un village · la ville · des rues · ces magasins
★ Certains déterminants demandent une attention particulière :
· tout / toute / tous / toutes s'accorde avec le nom noyau. ex : toute la classe · tous les acteurs · toutes les actrices
· chaque est toujours invariable et toujours suivi du singulier. ex : chaque acteur (jamais "chaques")
· leur / leurs : singulier si chaque personne a un seul objet ; pluriel si chaque personne en a plusieurs. ex : Tous les acteurs retrouvaient leur metteur en scène. (un seul chacun) ex : Tous les acteurs connaissaient leurs répliques. (plusieurs chacun)

2. L'adjectif épithète

L'adjectif épithète s'accorde en genre et en nombre avec le nom noyau qu'il accompagne. ex : une grande ville · des quartiers animés · de belles maisons blanches Quand l'adjectif accompagne plusieurs noms, il se met au pluriel. Si les noms sont de genres différents, l'adjectif se met au masculin pluriel. ex : une boutique et un magasin ouverts

3. Le féminin : cas particuliers

Le féminin se forme souvent en ajoutant -e. Mais il existe des cas particuliers :
· doublement de la consonne finale : un citoyen exceptionnel → une citoyenne exceptionnelle
· modification de la terminaison : un directeur sérieux → une directrice sérieuse
· mot totalement différent : un frère → une sœur · un mouton → une brebis

4. Le pluriel : cas particuliers

Le pluriel se forme généralement en ajoutant -s. Mais il existe des cas particuliers :
· noms et adjectifs en -au, -eau, -eu → pluriel en -x : un tableau → des tableaux · un feu → des feux
· noms et adjectifs en -al → pluriel en -aux : un animal royal → des animaux royaux
· noms et adjectifs terminés en -s, -z, -x → invariables : une souris → des souris · un nez → des nez

5. ★ L'adjectif ou le PP en apposition

Un adjectif ou un participe passé placé en apposition (séparé par une virgule) s'accorde avec le nom ou le pronom auquel il se rapporte. ex : Ulysse, épuisé, scruta l'horizon. → accord avec Ulysse (masc. sg.) ex : Les marins, éprouvés par la tempête, aperçurent la côte. → accord avec les marins (masc. pl.) ex : Des fleurs cueillies ce matin embaumaient la pièce. → PP sans auxiliaire, accord avec fleurs (fém. pl.)

6. ★ L'accord dans le GN avec une subordonnée relative

Quand un GN contient une subordonnée relative, l'adjectif ou le PP s'accorde avec le nom noyau du GN, pas avec les mots de la relative. ex : Les marins qui revenaient de voyage, épuisés, aperçurent la côte. → épuisés s'accorde avec les marins (masc. pl.), pas avec voyage.
ex : Les résultats que j'ai obtenus ce semestre sont satisfaisants. → obtenus s'accorde avec les résultats (masc. pl.), COD antéposé de ai obtenus.

Activité 3 - Exercices

Grammaire

Faire les exercices de la fiche.

Exercices — O2 L’accord dans le groupe nominal

Exercice 1 — Mettez les GN au féminin

un acteur talentueux →
un vieux directeur →
le lecteur sérieux →
un beau cheval blanc →
un roi courageux →

Exercice 2 — Mettez les GN au pluriel

un animal royal →
un tableau original →
un gaz naturel →
une voix douce →
un œil vif →

Exercice 3 — Choisissez la bonne forme

(Tout/Tous) les acteurs connaissaient (leur/leurs) texte.
(Chaque/Chacune) élève avait apporté (son/leur) manuel.
(Tout/Toute) la classe avait terminé (son/leur) travail.
Les enfants avaient mis (leur/leurs) chaussures.
(Tout/Toutes) les filles avaient retrouvé (leur/leurs) amie.

Activité 4 - Correction

Exercice 1 — Mettre au féminin

Exercice 2 — Mettre au pluriel

Exercice 3 — Tout / chaque / leur / leurs

Vérifiez la correction dans le cahier d’un camarade ou demandez de l’aide à un adulte.

Retour

Classe de français