Lecture 2 – L’éducation de Perceval et son adoubement
- Comprendre les règles de la chevalerie à travers les enseignements de Gornemant à Perceval
- Faire une inférence : dégager le sens d’une action à partir d’indices du texte
- Découvrir comment Gornemant transmet le code chevaleresque à Perceval et l’adoube chevalier
Que doit apprendre Perceval pour devenir chevalier, et que symbolise son adoubement ?
Activités
- Entrée du programme : Devenir héroïne/héros : destins romanesques (récit, fiction)
- Œuvre : Chrétien de Troyes, Perceval ou le Conte du Graal (XIIe siècle) — roman de chevalerie
- Problématique du projet d'apprentissage : Comment le récit des aventures de Perceval dessine-t-il le parcours d'apprentissage d'un héros dans lequel peut se projeter le lecteur ou la lectrice ?
- Compétence majeure : Lecture — Appréhender une œuvre : Comprendre et interpréter le parcours d'un ou de plusieurs personnages afin d'appréhender les enjeux de l'œuvre et la situer dans son contexte
- Compétences mineures :
- Lecture — Lire une œuvre : Poursuivre son apprentissage de lecteur autonome, contrôler sa compréhension
- Oral — Écouter : Écouter une production orale et en mémoriser les principaux éléments
- Vocabulaire — Enrichir : Mobiliser le vocabulaire nouveau pour améliorer ses productions écrites et orales
- Évaluation : Compréhension écrite sur un extrait de Perceval non étudié en classe (fin de séquence)
- Projet de production associé : PA2 — Écrire un récit de combat de chevalier (en groupe)
Rappels
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Activité 1 - Lire le texte
En lisant ce texte, demandez-vous ce qui a changé.
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L’éducation de Perceval et son adoubement
Alors le noble seigneur le fit monter à cheval, et le jeune cavalier porta tout de suite la lance et l’écu avec autant d’adresse que s’il avait toujours vécu dans les tournois et les guerres, comme s’il avait parcouru tous les pays en quête de bataille et d’aventures. […]
Il lui demanda : « Ami, supposons que vous rencontriez un chevalier, que feriez-vous s’il vous frappait ? – Je le frapperais à mon tour. – Et si votre lance se brisait ? – Alors il n’y aurait plus qu’à l’attaquer les mains nues. – Ami, vous ne ferez pas cela. – Que ferai-je donc ? – C’est en un duel à l’épée que vous l’affronteriez. » Alors le noble maître […] a donc mis la main à l’épée. « Ami, dit-il, c’est de cette façon que vous vous défendrez si l’on vous attaque. »
Gornemant invite le jeune homme à sa table pour un souper très soigné puis chacun va se coucher.
Le seigneur se leva de bonne heure et alla trouver le jeune homme qui était encore couché. Il lui fit apporter en présent chemise, caleçon de toile fine, chausses teintes en rouge et tunique d’un drap de soie bleue, un tissu confectionné en Inde. Il lui fait apporter tout cela pour qu’il puisse s’en vêtir. […] « – Ainsi ferai-je, dit le jeune homme, et je ne m’opposerai pas à vous en quoi que ce soit. » Sans autre délai il met les nouveaux vêtements et il abandonne ceux faits par sa mère. Alors le seigneur se baisse pour lui attacher l’éperon au pied droit ; c’était en effet la coutume : celui qui faisait un nouveau chevalier devait lui chausser l’éperon. Il y avait là d’autres jeunes gens, assez nombreux ; chacun s’empressa d’aider à armer le chevalier. Puis le seigneur prend l’épée, la lui attache à la ceinture et lui donne un baiser, disant qu’avec l’épée il lui a conféré l’ordre le plus élevé que Dieu ait établi et inspiré : c’est l’ordre de chevalerie, qui doit être sans vilenie1. Et il ajoute : « Ami, souvenez-vous, s’il vous arrive de combattre quelque chevalier, de ce que je vais vous dire et vous prier de faire. Si vous arrivez à avoir l’avantage, au point qu’il ne puisse plus se défendre ni résister, mais soit contraint à demander grâce2, ne cherchez pas à le tuer. D’autre part, évitez les bavardages et les racontars3 : quiconque4 bavarde trop risque de dire quelque chose qu’on lui reprochera comme une vilenie. Car le sage dit et répète : « Qui parle trop tombe dans le péché. » Pour cette raison, doux ami, je vous recommande de ne pas trop parler. Et puis, je vous en prie, si vous trouvez une demoiselle ou une dame ayant besoin de quelque secours, secourez-la, ce sera une bonne action, si vous savez comment faire et si vous en avez les moyens. […] »
Le nouveau chevalier s’en va, quittant son hôte, car il est impatient de revenir chez sa mère, espérant la retrouver saine et sauve.
© Éditions Gallimard, 1994.
De plumes et de pages 5e, Magnard, 2026, p. 36‑37.
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Activité 2 - Comprendre
Activité 3 - Repérer et interpréter
Activité 4 - Faire le bilan
Gornemant enseigne à Perceval les règles du combat : d’abord manier la lance et l’écu, puis affronter l’ennemi à l’épée si la lance se brise. Par l’adoubement — la remise de l’éperon et de l’épée — Perceval quitte son enfance et entre dans l’âge adulte.
La chevalerie, fondée par Dieu selon Gornemant, impose trois devoirs : épargner un adversaire vaincu, faire preuve de courtoisie en aidant les dames en détresse, et faire preuve de maîtrise de soi en s’abstenant de trop parler.
Activité 5 - Ecriture
Rédigez sa lettre en 5 à 6 lignes. Vous pouvez commencer ainsi : « Mère, je vous écris depuis le château de Gornemant… »
Dans votre lettre, Perceval explique :
• ce qu’il a appris
• ce qu’il a reçu lors de l’adoubement
• ce qu’il ressent
• Mention de l’enseignement de Gornemant (combat à la lance, à l’épée)
• Mention des objets de l’adoubement (éperon, épée) ou des nouveaux vêtements
• Expression d’un sentiment (fierté, impatience de revenir, émotion de quitter l’enfance)
• Ton cohérent avec le personnage : courageux, sincère, attaché à sa mère
Exemple de réponse :
« Mère, je vous écris depuis le château de Gornemant. Il m’a appris à manier la lance et l’épée, et m’a expliqué les règles de l’honneur. Ce matin, il m’a remis l’éperon et l’épée : je suis chevalier. J’ai laissé vos habits derrière moi, mais je ne vous oublie pas. Je repars bientôt vous retrouver, saine et sauve, je l’espère. »