Sujet Progression
0% Terminé
Lecture 2 – « Les pas qui ne sont pas perdus »
p. 207
Compétences
⌄
- Dégager le sens global d'un texte.
- Partager ses impressions de lecture et en débattre.
Objectifs
⌄
- Découvrir deux visions poétiques du monde.
Problématique
⌄
Qu'est-ce que l'enfant apprend en se promenant librement dans ce poème ?
Activités
Cadrage
⌄
Rappels
Mots de la séance précédente
Cliquez sur chaque définition pour retrouver le mot.
nostalgie
quatrain
octosyllabe
rimes croisées
Activité 1 - Lire le texte
Avant la lecture
Ce poème s'intitule « Les pas qui ne sont pas perdus ». D'après ce titre, qu'imaginez-vous ?
Les pas qui ne sont pas perdus1…
1
– Où vous mènent vos pas, jeune homme ?
– À l’étang, voir si l’eau est bonne.
– Où vous mène le pas d’après ?
– Courser la sauterelle au pré.
5
– Où vous mènent vos pas ensuite ?
– À courir le chat qui s’enfuite.
– Où vous mènent vos pas enfin ?
– Là où la route n’a pas de fin.
Et c’est comme ça que ça arrive,
10
un pas, un autre, et on dérive.
On fait la journée buissonnière2,
à l’étourdie, à la légère.
On n’est nulle part, on est en l’air,
enfant volé de l’atmosphère.
15
Ce sont de mauvaises manières.
On fait du chagrin à sa mère.
– Mais comment découvrir le monde ?
La route est longue, la terre est ronde.
© Éditions Gallimard, 1979.
1. les pas perdus : voir Histoire d’un mot.
2. faire l’école buissonnière : ne pas aller à l’école et vagabonder dehors.
2. faire l’école buissonnière : ne pas aller à l’école et vagabonder dehors.
Activité 2 - Comprendre
›
1. Qui parle dans ce poème ?
Un adulte et un enfant parlent dans le poème. On le voit grâce aux tirets et à l'italique, qui signalent un dialogue.
›
2. Où va le personnage ?
Il va à l'étang, dans les champs et sur la route.
›
3. Est-il vraiment perdu ?
Non, il n'est pas perdu : il se promène librement.
›
4. Observez la forme de ce poème. Quelle remarque pouvez-vous faire ?
Le poème est composé de distiques (strophes de deux vers). Les vers comptent huit syllabes : ce sont des octosyllabes. Les rimes sont suivies (AABB).
Activité 3 - Repérer et interpréter
Regardez les premiers vers du poème : où le jeune homme dit-il qu'il va ? Cherchez les mots qui décrivent ses déplacements.
Le jeune homme se promène librement dans la campagne.
Cherchez dans la deuxième partie du poème des mots qui décrivent son état. Est-il quelque part précisément, ou nulle part ?
Les mots « on dérive », « on n'est nulle part » et « la route n'a pas de fin » montrent qu'il n'a pas de destination précise.
Relisez le dernier vers du poème. Qu'apprend-il sur la route ? À quoi servent les pas du jeune homme, même s'il n'a pas de destination précise ?
Ses pas ne sont pas perdus car chaque pas permet à l'enfant de découvrir le monde.
Activité 4 - Faire le bilan
›
4. Dans ce poème, comment l'enfant découvre-t-il le monde ?
L'enfant découvre le monde en marchant librement. Chaque pas lui permet de voir, d'entendre et de ressentir des choses nouvelles — même sans but précis.
Bilan :
Dans ce poème, l'enfant découvre le monde en marchant librement. Il apprend grâce à ce qu'il observe, ce qu'il entend et ce qu'il ressent. La poésie montre que l'on peut apprendre autrement qu'à l'école.
Dans ce poème, l'enfant découvre le monde en marchant librement. Il apprend grâce à ce qu'il observe, ce qu'il entend et ce qu'il ressent. La poésie montre que l'on peut apprendre autrement qu'à l'école.
Activité 5 - Comparer
Comparer
›
5. Comment l'école est-elle présentée dans chacun des deux poèmes ? Comparez ces deux visions.
Dans le premier poème, l'école est un lieu merveilleux, un espace de découverte et de voyage par la pensée, qui ouvre sur le monde et la connaissance.
Dans le second poème, au contraire, l'enfant apprend en s'échappant du cadre strict de l'école : la liberté et la découverte viennent surtout de la promenade dans le monde.
Ces deux poèmes proposent donc deux visions différentes de l'école.
Dans le second poème, au contraire, l'enfant apprend en s'échappant du cadre strict de l'école : la liberté et la découverte viennent surtout de la promenade dans le monde.
Ces deux poèmes proposent donc deux visions différentes de l'école.
Sondage
Résultats en direct
Lequel de ces deux poèmes préférez-vous ? Pourquoi ?
1er poème
0
2e poème
0
Total : 0 vote(s)
Aucun vote pour le moment.
1er poème
2e poème
Activité 6 - Travail à faire
Travail à faire
Récitation
Mode groupe
Par groupe de deux, apprenez l'un des poèmes vus en classe pour le réciter. Travail à faire pour le
(Aidez-vous des documents distribués.)
Mode individuel
Individuellement, apprenez l'un des poèmes vus en classe pour le réciter. Travail à faire pour le .
(Aidez-vous des documents distribués.)