Sujet Progression
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G10 – Le discours direct, indirect et indirect libre
Fiche
Compétences⌄
Objectif⌄
Activités
Activité 1 - J'observe
Corpus d'observation
1.
Elle lui demanda : « Qui veut venir ? »
2.
Elle pensa qu'il lui avait menti.
3.
Elle ferma les yeux. Pourquoi lui avait-il menti ? Elle n'y comprenait rien.
J'observe
›
1. Dans les phrases 1 et 2, relevez les différences de forme. Quel est l'effet de la transformation sur les pronoms et les temps ?
Ph. 1 (DD) : guillemets, deux-points, point d'interrogation conservé → paroles exactes du personnage.
Ph. 2 (DI) : pas de guillemets, pronom elle, que, imparfait avait menti (verbe de parole au passé → concordance des temps)
Ph. 2 (DI) : pas de guillemets, pronom elle, que, imparfait avait menti (verbe de parole au passé → concordance des temps)
›
2. Dans la phrase 3, y a-t-il un verbe de parole ? Des guillemets ? Comment sait-on que les pensées appartiennent au personnage ?
Aucun verbe de parole, aucun guillemet, aucun que. C'est le contexte (Elle ferma les yeux) et l'imparfait qui indiquent qu'il s'agit des pensées du personnage — c'est le discours indirect libre.
Je manipule
›
3. Réécrivez la phrase 1 en discours indirect, puis en discours indirect libre.
DI : Elle lui demanda qui voulait venir. (question partielle → mot interrogatif conservé, pas de guillemets, concordance des temps)
DIL : Qui voulait venir ? Elle attendait une réponse. (pensée intégrée au récit, imparfait, 3e personne, pas de verbe de parole)
DIL : Qui voulait venir ? Elle attendait une réponse. (pensée intégrée au récit, imparfait, 3e personne, pas de verbe de parole)
À retenir :
La nature d'un mot ne change pas forcément d'une phrase à l'autre. En revanche, sa fonction peut changer selon le rôle qu'il joue dans la phrase.
La nature d'un mot ne change pas forcément d'une phrase à l'autre. En revanche, sa fonction peut changer selon le rôle qu'il joue dans la phrase.
Activité 2 - Leçon
G10 – Les paroles rapportées
1. Le discours direct
Au discours direct, les paroles sont reproduites exactement, entre guillemets, introduites par un verbe de parole et deux-points.ex : Le capitaine cria : « Tous à vos postes ! »
→ Le verbe de parole peut se placer au milieu des paroles (incise) :
ex : « Je connais le chemin, dit Théo, ne t'inquiète pas. »
→ Dans un dialogue, un tiret marque chaque changement d'interlocuteur.
→ La ponctuation expressive (!, ?, …) est conservée.
2. Le discours indirect
Au discours indirect, les paroles sont intégrées dans le récit sans guillemets ni ponctuation expressive.→ verbe de parole + que pour une déclaration : ex : Le capitaine cria qu'ils devaient rejoindre leurs postes.
→ verbe de parole + si pour une question totale : ex : Théo lui demanda si elle avait vu cet endroit.
→ verbe de parole + mot interrogatif pour une question partielle : ex : Elle demanda où il allait.
→ Les pronoms changent : je → il/elle · tu → il/elle · nous → ils/elles
3. La concordance des temps
Quand le verbe de parole est au passé, les temps changent au discours indirect :| Discours direct | Discours indirect (v. de parole au passé) |
|---|---|
| présent → « Je veux partir. » | imparfait → Elle dit qu'elle voulait partir. |
| passé composé → « J'ai fini. » | plus-que-parfait → Elle dit qu'elle avait fini. |
| futur simple → « Je reviendrai. » | conditionnel → Elle dit qu'elle reviendrait. |
4. ★ Le discours indirect libre (DIL)
Le discours indirect libre intègre les pensées ou paroles du personnage sans verbe de parole, sans guillemets et sans subordonnant (que, si…). La voix du personnage se mêle à celle du narrateur.→ Caractéristiques : pronoms de 3e personne + temps du récit (surtout imparfait) + intonation et ponctuation expressive du DD parfois conservées.
DD Elle pensa : « Pourquoi m'a-t-il menti ? »
DI Elle pensa qu'il lui avait menti.
DIL Pourquoi lui avait-il menti ? Elle n'y comprenait rien.
Activité 3 - Exercices
Grammaire
Faire les exercices de la fiche.
Exercices — G10 Les paroles rapportées
Exercice 1 — Identifiez la forme du discours (DD, DI ou DIL).
- Il cria : « Ferme cette porte ! » →
- Elle dit qu'elle reviendrait le lendemain. →
- Il referma le livre. Tout était perdu. Jamais il ne réussirait. →
- Il lui demanda si elle avait compris la leçon. →
- Elle marchait lentement. Pourquoi ne l'avait-il pas attendue ? →
Exercice 2 — Transformez au discours direct.
- Elle dit qu'elle voulait partir tout de suite.
- Il annonça qu'il avait trouvé la solution.
- Elle lui demanda s'il avait faim.
Exercice 3 — Transformez au discours indirect (verbe de parole au passé).
- « Je veux partir. » (Il dit que…)
- « J'ai terminé mon travail. » (Elle annonça que…)
- « Je reviendrai demain. » (Il promit que…)
- « Est-ce que tu comprends ? » (Elle lui demanda si…)
Exercice 4 — Réécrivez en discours direct, puis en discours indirect libre.
-
Elle murmura qu'elle ne comprenait pas pourquoi il était parti.DD :DIL :
-
Il se demanda s'il avait pris la bonne décision.DD :DIL :
Exercice 5 — Écriture guidée
Un personnage rentre chez lui et découvre que quelqu'un a fouillé sa maison.
Rédigez 3 à 4 lignes en utilisant le discours indirect libre pour exprimer ses pensées.
Rédigez 3 à 4 lignes en utilisant le discours indirect libre pour exprimer ses pensées.
Activité 4 - Correction
Exercice 1 — Identifier la forme du discours
a.
b.
c.
d.
e.
Exercice 2 — Transformation au discours direct
a.
b.
c.
Exercice 3 — Transformation au discours indirect
a.
b.
c.
d.
Exercice 4 — Écriture guidée (DIL)
Un personnage rentre chez lui et découvre que quelqu'un a fouillé sa maison. Rédigez 3 à 4 lignes en discours indirect libre pour exprimer ses pensées.
Une proposition de correction
Il poussa la porte et s'arrêta net. Les tiroirs étaient ouverts, les papiers éparpillés partout. Qui avait fait ça ? Pourquoi s'en était-on pris à lui ? Il n'y comprenait rien. Jamais il n'aurait dû laisser les clés à quelqu'un.